Публикации по теме «УМК Л. Л. Босовой» (481-500)

Одной из составляющих учебного процесса является контроль полученных обучающимися знаний по изученной теме. Для этой цели можно использовать разного рода головоломки. В данной работе представлена головоломка – интерактивная раскраска «Кубик-рубик» по теме «Системы счисления». Выполняя данную работу обучающие демонстрируют умения по переводу чисел из одной системы счисления в другую, определению основания системы счисления.

Домашняя работа для усвоения работы с графическим редактором Paint.

Интерактивное задание "Виды программного обеспечения компьютера" к уроку информатики по теме "Программное обеспечение компьютера".

Разработка предназначена для проведения урока по теме "Табличный способ решения логических задач" в 5 классе.

Самостоятельная работа.

Данная контрольная работа позволяет в игровой форме проверить усвоение учащимися не только изученной темы «Кодирование информации», но и помогает формировать у учащихся информационную и алгоритмическую культуру, умения формализовать и структурировать информацию, представлять данные в соответствии с поставленной задачей – таблицы или рисунки. Проверяет умение использовать различные способы обработки данных. Формирует представление о компьютере как универсальном устройстве обработки информации, помогает закрепить сформированные представления об основных элементах компьютера.

Головоломка "Найди слова" по теме "Устройство компьютера" для учащихся 5 классов.

Домашнее задание содержит примеры средней степени сложности и выполняется индивидуально каждым обучающимся или группой из двух человек.

Действия, выполняемые с информацией, называются информационными процессами. Информационный процесс – это процесс, в результате которого осуществляются прием, передача (обмен), преобразование и использование информации.

Составлен на основе УМК Л.Л. Босовой для изучения темы "Типы алгоритмов" в 6 классе.

Кроссворд предназначен для учащихся 9 класса для повторения понятий изученной темы.

«Нестандартное домашнее задание» по информатике представлено для учащихся 7 класса.

Данная разработка в 7 классах: 1. систематизирование и формирование представления о формировании изображений на экране монитора; 2. способность применять теоретические знания для решения практических задач; в 8 классах: 1. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Системы счисления» 2. Формирование у учащихся представления о структуре компьютерной памяти 3.способность применять теоретические знания для решения практических задач;

Домашнее задание.

Работа для выполнения учащимися 9 класса во время карантина. Для ее выполнения все должны быть зарегистрированы в электронном дневнике и на портале «ЯКласс» (из «Сетевого города» в котором работают все наши учащиеся доступ в ЯКласс прямой). Также необходимо быть зарегистрированным в приложении Google. Работа показывает, как можно использовать электронные таблицы для выполнения расчетов, и чем таблицы удобнее расчетов на калькуляторе.

Цель: отработать уже имеющийся навык по выполнению операций копирования, перемещения и удаления фрагмента рисунка. Для работы предлагаются заготовки с уже готовыми черно-белыми (или цветными) фрагментами, при комбинировании в желаемом количестве которых учащийся имеет возможность, фантазируя, выполнять свой уникальный графический рисунок. Для каждой заготовки имеется образец – готовая работа, которая покажет ребенку один из вариантов выполнения.

В буклете содержится краткий теоретический материал по теме "Одномерные массивы": определение массива, обозначение, описание, способы задания, пример. Материал ориентирован на учащихся 8-11 классов, может быть использован как на этапе ознакомления с новым материалом, так и в процессе повторения.

Пояснительная записка к материалам для Всероссийского конкурса для учителей информатики на лучшую методическую разработку «Нестандартное домашнее задание».

Урок открытия новых знаний. Составлен с учетом региональной специфики

Цели урока: 1. закрепить представления об алгоритмах и исполнителях; 2. систематизировать имеющие представления учащихся о формах записи алгоритмов; 3. ввести понятие блок-схемы как формы записи алгоритма. Задачи урока:  образовательная: продолжить формирование терминологического словаря учащихся по предмету, познакомить с формами записи алгоритмов, изучить способы описания алгоритмов.  воспитательная: развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры; формирование информационной культуры, чувство товарищества, ответственности за совместно выполняемую работу.